Сфера образования и профессионального обучения в условиях развития современного общества выступает в качестве основной основы формирования интеллектуального потенциала и человеческого капитала, определяя уровень экономического, социального и культурного развития каждого государства, поскольку именно в этом процессе формируются мировоззрение, стиль мышления и аналитические способности молодого поколения. Основатель мира и национального единства — Лидер нации, Президент Республики Таджикистан уважаемый Эмомали Рахмон в проводимой государственной политике придаёт первостепенное значение развитию сферы образования, рассматривая её как ключевой фактор прогресса государства. В своих посланиях и выступлениях Глава государства последовательно подчёркивает, что будущее страны напрямую зависит от уровня знаний, культуры и научного мышления молодёжи.
В условиях стремительного развития современного мира и активного внедрения новых технологий во все сферы общественной жизни всё более ощутимой становится необходимость углублённого изучения точных и современных наук. Лидер нации неоднократно отмечал, что без науки и инноваций, передовых технологий и формирования технического мышления невозможно достичь устойчивого развития страны. Именно с этих позиций естественнонаучные, точные и математические дисциплины определены как приоритетное направление государственной политики, поскольку они играют решающую роль в формировании логического, аналитического и технического мышления молодёжи. Если в период обучения такое мышление не будет сформировано, молодой человек в будущем не сможет соответствовать требованиям рынка труда и экономического развития.
В связи с этим государство стремится посредством практических инициатив усилить интерес подростков и молодёжи к научному познанию. Одной из таких важных государственных инициатив является республиканский конкурс «Наука – светоч просвещения», который служит действенным инструментом привлечения молодёжи к серьёзному изучению науки.
В продолжение данной просветительской политики Основатель мира и национального единства — Лидер нации, Президент Республики Таджикистан уважаемый Эмомали Рахмон в своём Послании Маджлиси Оли особо подчеркнул необходимость повышения уровня и качества преподавания точных наук, объявив 2020–2040 годы «Двадцатилетием изучения и развития естественных, точных и математических наук». Этот шаг стал качественно новым этапом для системы образования, поскольку его цель заключается не только в обновлении содержания обучения, но и в формировании нового типа мышления у обучающихся.
В этом контексте республиканский конкурс «Наука – светоч просвещения» был внедрён как один из механизмов реализации данной стратегической цели. Участие в конкурсе побуждает молодёжь относиться к знаниям с высокой степенью ответственности и воспринимать обучение как серьёзный и осмысленный процесс. В ходе подготовки участники больше читают, анализируют, сопоставляют задачи и обосновывают свои выводы научными аргументами, что способствует формированию научного мышления. Данный процесс создаёт прочную основу для осознанного выбора профессии и будущей трудовой деятельности. Молодёжь постепенно осознаёт, что точные науки могут определить жизненный путь и открыть реальные возможности для профессионального роста, тем самым делая связь между наукой и жизнью более понятной и наглядной.
В условиях реализации подобной образовательной политики конкурс «Наука – светоч просвещения» приобретает особое значение как реальная платформа для проверки и развития потенциала молодёжи. Он оценивает не только уровень теоретических знаний, но и способности к анализу, обобщению и практическому применению полученных знаний. Участие в конкурсе требует серьёзного и ответственного подхода к обучению, поскольку для достижения высоких результатов одного лишь знания учебного материала недостаточно. Участники вынуждены работать с различными научными источниками, анализировать причинно-следственные связи и аргументированно излагать свои мысли.
Такой формат деятельности формирует у молодёжи научное мышление, отличающееся от механического заучивания и основанное на глубоком и самостоятельном понимании проблем. Постепенно участники осознают, что наука — это не совокупность разрозненных правил, а целостная и закономерно развивающаяся система знаний. Это понимание имеет ключевое значение для формирования научного мировоззрения, позволяющего объективно оценивать действительность. В результате молодёжь начинает воспринимать науку как инструмент познания мира и решения реальных проблем, что оказывает существенное влияние на их дальнейшую жизнь.
Важным аспектом конкурса «Наука – светоч просвещения» является его ориентация на дисциплины, имеющие решающее значение для экономического и промышленного развития страны. Естественнонаучные, точные и математические науки составляют основу технического прогресса, современных технологий и производства, и без их развития невозможно обеспечить экономическую конкурентоспособность. Молодёжь, углублённо изучающая данные дисциплины в рамках конкурса, осознаёт, что научные знания могут быть преобразованы в профессиональную деятельность и общественную пользу. Это понимание формирует осознанный выбор профессии, особенно в инженерных, технических и научных направлениях.
Таким образом, конкурс способствует установлению реальной связи между системой образования, профессиональной подготовкой и рынком труда. Общество постепенно получает специалистов, обладающих не только дипломами, но и реальными знаниями и навыками, что имеет важное значение для устойчивого развития страны. Современная экономика нуждается в специалистах с развитым мышлением, и конкурс вносит значительный вклад в их подготовку.
В процессе проведения конкурса возрастает и роль преподавателей как наставников и поддерживающей силы, способных направить молодёжь на правильный путь научного познания. Их опыт и знания помогают участникам раскрыть собственные способности. Взаимодействие преподавателя и обучающегося приобретает форму интеллектуального сотрудничества, стимулирующего развитие обеих сторон. Преподаватели внедряют новые методы обучения и повышают свой профессиональный уровень, а учащиеся свободно выражают свои идеи, не опасаясь ошибок.
Такое образовательное пространство способствует развитию креативности и самостоятельности, активизирует использование лабораторий и придаёт обучению практическую направленность. Влияние конкурса распространяется не только на его участников, но и на систему образования в целом, постепенно повышая качество обучения и укрепляя культуру научного познания.
В современных условиях, когда развитие государств во многом определяется уровнем научного мышления граждан, значение таких конкурсов, как «Наука – светоч просвещения», становится особенно актуальным. Они переводят научное обучение из сферы деклараций в реальный процесс формирования личности. Молодёжь, выросшая в такой среде, воспринимает жизнь аналитически и ответственно, осознавая, что любой прогресс является результатом знаний, труда и терпения. Наука становится для них не временным предметом, а жизненной ценностью и основой саморазвития.
Таким образом, конкурс «Наука – светоч просвещения» выступает не просто как периодическое мероприятие, а как важный элемент государственной образовательной политики, направленной на укрепление интеллектуального потенциала общества. Он демонстрирует молодёжи, что наука может стать жизненным путём, профессией и формой служения Родине. Формируется чувство ответственности за будущее страны, а интеллектуальный потенциал государства укрепляется и развивается в долгосрочной перспективе.
Азимов Холиқназар,
кандидат технических наук, доцент,
заместитель директора по науке и инновациям
Технического колледжа ТТУ имени академика М. Осими
